Рабочая программа по русскому языку составлена на основе  СТАНДАРТА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО  РУССКОМУ ЯЗЫКУ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ С РОДНЫМ (НЕРУССКИМ)  ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ (2006)

Программа    рассчитана    на    3    учебных    часа    в    неделю предусмотренных БУП 2004 г.

При учебных неделях общее количество     часов на изучение русского языка в 3 классе составляет 102 часа.

Целями обучения русскому языку в национальной школе первой ступени являются:

·         Формирование и развитие способности учащихся к общению на

русском языке;

·         Овладение     уровнями     языковой     системы     (фонетическим,

лексическим,      морфологическим,      синтаксическим      строем,

построением текста);

        •   Овладение   умениями   слушания,   говорения,   чтения,   письма, необходимыми для повседневного общения и в учебной сфере, а также для создания предпосылок к использованию русского язык как языка обучения;

        •   Воспитание уважительного отношения  к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, приобщение к культуре и литературе русского народа;

В     соответствии     с     образовательной     программой     школы использован следующий учебно-методический комплект:

1.     Бычков В. И. Русский язык: Учебник для 3 класса чувашской школы /В.И. Бычков, З.М. Беляева, А. В. Рыбакова. — Чебоксары: Чув. кн изд.,2009

2.      

Формирование коммуникативной компетенции

Тематика     текстов     для     формирования     коммуникативной компетенции:

v  С чего начинается Родина?

v  Начался учебный год

v  Осень

v  В родной семье, в любимой школе

v  Жизнь и труд в деревне и в городе

v  Зима

v В мире животных

v  23 февраля — День защитника Отечества

v  8 Марта - Женский день

v  Пришла пора весенняя

v  День космонавтики

v  Кем быть и кем не быть

v  9 мая - День Победы

v  Лучше нет родного края

Формирование речевой компетенции

 Аудирование.

          -Умения и навыки воспринимать и понимать русскую речь на слух:

умения членить звуковой поток речи, воспринимать и узнавать слова,

слоги, звуки, воспринимать и узнавать слова, звуки, звукосочетания

особенно отсутствующие в родном языке;

умения членить устную речь на предложения;

умения членить слова на морфемы и понимать их значения;

          -Умения и навыки воспринимать и понимать тексты, рассказанные или прочитанные разными людьми, построенные на словарно- фразеологическом материале.

          -Умения и навыки воспринимать и понимать на слух предложение с одинаковым наполнением, различающиеся повествовательной, вопросительной и восклицательной интонацией.

          -Умения и навыки определять на слух различные грамматические формы слов в предложении.

          -Умения и навыки воспринимать и понимать эмоциональную окраску устной речи,

         -Элементарные умения и навыки воспринимать и понимать отношение говорящего к содержанию речи, выраженное при помощи интонации, оценочных слов, суффиксов субъективной оценки.

Говорение.

         Умения и навыки произносить звуки, звукосочетания и слоги.                           

         Умения вести диалог и употреблять в качестве реплик-стимулов вопросительные и побудительные предложения.

         Умения и навыки монологической речи:

- пересказывать

- составлять пересказ-извлечение

- самостоятельно  давать  описание  картинки  или  серии  сюжетных картинок

- составлять план описания или рассказа

        Умения    обозначать    расположение    объектов    речи    и    их перемещение в пространстве.

        Умения устанавливать и выражать причинно-следственные отношения между событиями.

Чтение.

        Умение правильно, сознательно, выразительно и с определённой скоростью до 70 слов читать доступный пониманию текст целым словами с переходом к чтению словосочетаниями, с соблюдением ударения, правильной интонации и смыслового ударения и пауз.

        Умения    с    помощью    учителя    определять    главную    мысль прочитанного программного материала, делить на части, озаглавливать. Умения   самостоятельно   находить   в   тексте   незнакомые   слова и выражения.    Умение    понимать    прочитанное    про    себя.    Умение практически различать по жанрам произведения.

Письмо.

         Умение     выполнять     письменные     работы     обучающего контрольного характера с соблюдением изученных орфографических пунктуационных правил, а также требований каллиграфии.

        Умение при списывании соблюдать красную строку.

        Умение выполнять работу контрольного характера: писать по диктовку слова, словосочетания, предложения, связные тексты.

        Умение писать изложение (55-65 слов) по коллективно составленному плану.

        Умение писать сочинение(40-50) описательного характера.

        Элементарные   умения   и   навыки   писать   большую   букву в фамилиях, названиях населённых пунктов, улиц, рек.

        Элементарные умения писать глухие и звонкие согласные в конце слова, проверяемые при помощи изменения формы слова.

        Усвоение    написания    наиболее    употребительных    слов с безударными гласными, с удвоенными согласными, с непроизносимыми согласными.

        Умение писать предлог отдельно от следующего слова.

        Элементарные умения употреблять запятую при перечислении однородных членов, соединённых при помощи бессоюзной связи, а также сочинительных союзов а,но.

        Умение связно, ритмично писать слова и предложения.

        Умение самостоятельно подписывать тетрадь, дневник.

На обучающие письменные работы отведено 15 часов.  С   целью   контроля   ЗУН   запланировано   5   контрольных диктантов,  1 проверочное списывание, 1 контрольное изложение.   

Тематическое планирование уроков русского языка в 3 классе