Рабочая программа по технологии составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по курсу «Технология» 2004 года и авторской программы Конышевой Н.М. «Художественно-конструкторская деятельность».

           Программа рассчитана на 1 учебный час в неделю, предусмотренных БУП 2004г.

           При учебных неделях общее количество часов на изучение изобразительного искусства в 3 классе составляет 34 часа.

        В соответствии с образовательной программой школы использован следующий учебно-методический комплект:

1.     Н. М. Конышева

 Наш рукотворный мир: учеб. Для 3 класса четырёхлетней начальной школы: 4-е изд., перераб. И доп.- Смоленск: Издательство «Ассоциация19 век», 2005.

2.     Методические рекомендации к учебникам по трудовому обучению для начальной школы «ХУДОЖЕСТВЕННО-КОНСТРУКТОРСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (ОСНОВЫ ДИЗАЙНОБРАЗОВАНИЯ)». Пособие для учителя.—Смоленск: Ассоциация 21 век, 2003.

С целью контроля ЗУН запланирована контрольная работа.

Пояснительная записка

Потребность общества в личности нового типа— творчески активной и свободно мыслящей, несомненно, будет возрастать по мере совершенствования социально-экономических и культурных условий жизни. Реализация такого направления в образовании требует обращения к новым педагогическим системам, в которых каждый учебный предмет будет выполнять общеразвивающую и культурологическую функции.

В подобной системе особо заметное место может занять предмет, традиционно именуемый в отечественной школе «трудовое обучение». В современных условиях его наиболее целесообразно строить как курс дизайнерского образования учащихся.

Согласно научным данным, дизайнерское мышление включает в себя следующие параметры:

ü Конструктивность

ü Целесообразность

ü Вариативность, гибкость

ü Чувство стиля и стилевой гармонии

Принципы построения программы

1.     Общекультурная направленность

2.     От общего к частному и от частного к общему

3.     Целостность формирования дизайнерского мышления

4.     Вариативность содержания, многообразие конкретных тем и изделий, творчество учителя

Задачи курса

1.     Духовно-эмоциональное обогащение личности

2.     Развитие созидательных возможностей личности, творческих способностей, интуиции

3.     Совершенствование интеллекта, развитие рационально-логического мышления

4.     Расширение кругозора

5.     Развитие руки, глазомера, и прочее через формирование практических умений

Ожидаемые результаты

Учащиеся должны иметь представление:

ü О значении продуктивной практической деятельности;

ü О социально-историческом и духовно-эстетическом смысле мира вещей, о ценности культурных традиций;

ü О гармонии окружающей среды и её связи с миром природы;

У учащихся должны быть сформулированы знания и умения:

ü Знание культуры и организации труда, рациональной, эстетической и безопасной работы;

ü Знание способов обработки материалов, понимание их утилитарно-конструктивного и художественного смысла, знание возможностей использования ручных инструментов;

ü Умение работать по простой технико-технологической документации;

ü Умение самостоятельно анализировать конструкции изделия и воссоздавать их по образу;

ü Умение мысленно преобразовывать конструкции на плоскости или в объёме и практически их воплощать;

ü Умение создавать образ по ассоциации и воплощать образ в материале;

ü Умение творчески использовать декоративные и конструктивные свойства формы, материала, цвета для решения проектно-художественной задачи;

Календарно-тематическое планирование

Контрольная работа

Задание 1. Вырезание ажурного узора в полосе.

Проверяемые знания и умения:

ü Умение выделить и повторить основной раппорт простого узора;

ü Умение аккуратно вырезать узор;

Содержание и методика предъявления задания

         Каждый ученик имеет в распоряжении: полоску писчей бумаги с соотношением сторон 1×4, простой карандаш, ножницы,  подписанный конверт.

        На доске помещен увеличенный образец узорной решетки из бумаги.

        Учитель предлагает внимательно рассмотреть образец, подумать и самостоятельно вырезать такой же узор из имеющейся полоски. Готовое изделие вкладывается в конверт.

Задание 2. Разметка с помощью циркуля.

Содержание и методика предъявления задания

       Каждый ученик имеет лист тетрадной или писчей бумаги, циркуль, линейку, простой карандаш. С помощью циркуля необходимо построить окружность заданного размера, выполнить соответствующую разметку, а затем с помощью линейки начертить шестиугольник.